Проникновение восточнославянских дружин в Прикубанье

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по кубановедению в 6 классе.

Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь.

Добрый день! Рад снова видеть Вас в блоге. Предлагаю Вашему вниманию разработку урока по кубановедению в 7 классе.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: ознакомление школьников с особенностями системы морали адыгов в конце 16 – 17 веках
Задачи урока: знать особенности традиций почитания старших, гостеприимства, куначества и алтачества адыгов в конце 16 – 17 веках; уметь рассказывать о своеобразии системы адыгской морали 16 – 17 веков.

Образование и падение Хазарского каганата

В 6 классе прошел урок кубановедения по теме "Образование и падение Хазарского каганата". Учащиеся с интересом познакомились с историей одного из первых средневековых государств. Работая с текстом учебника и дополнительным материалом, учащиеся  делали сообщения с опорой на презентацию 

Древние люд и их стоянки на территории современной России

Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по истории в 6 классе.
Цели и задачи: познакомить с процессом появления первых людей на территории современной России, древнейшими стоянками, зарождением родового строя; определить степень влияния природно-климатических условий на образ жизни народов; познакомить с переменами в образе жизни древних людей в связи с изменениями климатических условий.
Планируемые результаты: предметные: применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин появления первых стоянок не территории современной России; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронистические связи древнейшей истории России и стран Европы и Азии; осознавать закономерность развития человеческого общества с древности; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
План урока
1. Проверка домашнего задания
2. Мотивационно-целевой этап
3. Изложение нового материала.
4. Физкультминутка
5. Подведение итогов. Рефлексия.

Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции

Добрый день, уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по истории в 7 классе.
Тип: урок изучения нового материала
Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Методы проведения урока: проблемный, частично-поисковый.
Время проведения: 1 академический час (45 минут)
Цели урока:
· выяснить основные причины Великой французской революции, задачи, характер революции;
· изучить события, связанные с началом революции;
· совершенствовать навыки работы с историческими источниками;
· развивать умение анализировать материал, делать логические выводы.
· устанавливать причинно-следственные связи
Материалы и оборудование: Учебник под редакцией А.Я.Юдовской для 7 класса мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.

От монархии к республике

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по истории в 7 классе.
Цели и задачи:
I Обучающие
Формирование представления о ходе Великой французской революции;
2. Формирование представления о расстановке политических сил;
3. Формирование понимания значения Декларации прав человека и Конституции Франции.
II Развивающие:
1. Формирование умения оценивать исторические явления;
2. Формирование умения работать с документами;
3. Формирование умения составлять схемы;

4. Формировании умения показать события на карте.
III Воспитательные:
1. Формирование ценностного отношения к свободе.
2. Формирование понимания ценности мира.

Война за независимость. Создание Соединенных штатов Америки

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по истории в 7 классе.
Цель: Формирование знаний о становлении государства Соединенных Штатов из бывших английских колоний через путь национально-освободительной войны (1775-1783 гг.).
Задачи:
1.Образовательные: Объяснить учащимся такие понятия, как «патриот», «лоялист», «национально-освободительная война», «отцы-основатели»; выяснить, каковы причины войны за независимость и победы бывших колоний над Англией; сформировать знания об истории зарождения государства США.
2. Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать умения работать с текстом; Умение анализировать, обобщать факты, систематизировать исторические факты в схему, умение выделять главное.
3.Воспитательные: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к историческому прошлому народа Соединенных Штатов Америки.

Кто стоит на страже закона

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию разработку урока по обществознанию в 7 классе.
Цель урока: сформировать у учащихся общее представление о праве и правопорядке, о правах и обязанностях граждан, о правоохранительных органах государства.
Задачи урока:
- учебная: Осмысление, обобщение и закрепление полученных знаний; развитие умения критически мыслить, выделять главное, решать проблемные задания, доказывать свою точку зрения; работать с документами, участвовать в дискуссиях, формирование умений и навыков цивилизованной защиты своих прав.
- воспитательная: формирование политической культуры у обучающихся, уважительного отношения к закону, к правам других людей, развитие коммуникативных компетенций учащихся через работу в парах, группах.
- развивающая: научить выделять главное, существенное в изучаемом материале, применять эти знание на практике (формирование компетенции)
Тип урока – комбинированный
Технология – педагогика сотрудничества
Оборудование урока: мультимедийный проектор, Конституция РФ (статья из конституции), Учебник обществознания
Методы ведения урока: беседа с закреплением материала в ходе урока, использование презентации, работа с учебником, документами.
Основные понятия темы: правоохранительные органы, функция правоохранительных органов, презумпция невиновности, милиция общественного порядка и криминальная милиция.
Средства урока: материалы учебника Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 7 класс, параграф 7, Конституция РФ, раздаточный материал, обществоведческий словарь.
План урока
1. На страже закона.
2. Суд осуществляет правосудие.
3. Полиция.

Культура Западной Европы в XIV-XV вв.

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию конспект урока по истории в 6 классе.
Цель – дать представление об особенностях западноевропейской культуры XIV – XV вв.
Задачи:
Образовательные – добиться понимания учащихся разницы между средневековым и гуманистическим мировоззрением человека; рассмотреть основные достижения новой культуры.
Развивающие - развитие умения работать с текстом (учебник, доклады), развитие умения выделять главное и сравнивать (заполнение таблицы), развитие логического мышления (ответы на вопросы учителя), развитие речевой деятельности и памяти (доклады, ответы на вопросы учителя), формирование умения составления конспекта с помощью учителя.
Воспитательные – воспитание культуры умственного труда; формирование личностного эстетического вкуса; воспитание интереса и уважения к западноевропейской культуре.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок – лекция.
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения: меловая доска, речь учителя, учебник и рабочая тетрадь, конспект.
Методы обучения:
Устный – повествование учителя на этапе изучения нового материала, формулировка вопросов на протяжении всего урока, доклад ученика, работа с учебником.
Графический - работа в тетрадях (заполнение таблицы), построение конспекта во время урока на листках.

Английские колонии в Северной Америке

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию конспект урока по истории в 7 классе.
Цели урока:
Познакомить учащихся с образованием первых колоний Англии в Америке; добиться усвоения учащимися основных понятий урока: колония, колонизация, метрополия, пилигрим; определить социальную структуру общества; рассмотреть причины возникновения единой североамериканской нации; дать начальное представление о понятиях идеология, идеолог; выяснить под влиянием чего и какая идеология сложилась в колониях; рассмотреть причины конфликта с метрополией и начало борьбы за независимость данных колоний.Формировать умение работать с исторической картой, развивать умение работать с текстом учебника, выделять главное, делать выводы.
Воспитывать активную жизненную позицию, интерес к изучению истории.
Оборудование: учебник А. Я Юдовская, П. А Баранов, Л. М. Ванюшкина «Новая история 1500-1800».
Тип урока: урок формирования новых знаний.

Гуситское движение в Чехи

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию конспект урока по истории в 6 классе.

Цели: познакомить с историей Чехии; объяснить причины гуситского движения, которое было одно их самых ярких страниц в истории Чехии; сравнить различия в составе и целях двух основных течений – умеренных и таборитов.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению;
- формировать уважение к цивилизационным достижениям и ценностям древнейших государств.
Метапредметные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения;
- умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение.
- умение работать с исторической картой;
- умение анализировать информацию;
- умение оценивать свой ответ и ответ одноклассников.
Предметные:
- формирование теоретических знаний по предмету;
-умение использовать предметные знания для решения конкретных задач.
Оборудование: карта «Гуситские войны (1419 – 1434 гг.); иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.
План урока:
1. Гуситское движение
2. Значение гуситского движения

Повседневный быт ногайцев

История Раннего Нового времени богата событиями. Конечно, за давностью веков мы не можем в подлинности восстановить все события прошлого, но о жилище, одежде ногайцев сохранились достаточно подробные сведения.
На уроке кубановедения семиклассники с помощью дополнительного материала и данных учебника сделали групповой проект, в котором показали жилище, одежду и национальную кухню ногайцев.

Виновен – отвечай

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю вашему вниманию конспект урока по обществознанию в 7 классе.

Задачи урока
1. Охарактеризовать закон как социальную силу, способную защитить установленный порядок и наказать нарушителей.
2. Способствовать воспитанию у учащихся чувства ответственности за поддержание порядка в обществе.
3. Использовать возможности данной темы для формирования у учащихся элементарных знаний об ответственности за противозаконное поведение и неотвратимости наказания нарушителей, даже несовершеннолетних.
4. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: ориентация в сфере нравственно-этических отношений; осмысление цели прочтения текста; сравнение результатов действия с заданным эталоном; установление причинно-следственных связей; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

На пути к индустриальной эре

Добрый день! Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию конспект урока по истории в 7 классе.

План урока
2.1 Аграрная революция в Англии.
2.2 Условия промышленного переворота.
2.3 Промышленный переворот.
2.4 Положение рабочих.
2.5 Движение протеста. Разрушители машин.
2.6. Итоги.

Мир художественной культуры Просвещения

Добрый день! Уважаемые читали, предлагаю Вашему вниманию конспект урока по истории в 7 классе.


План урока
2.1 Удивительные приключения Гулливера и Ромбинзона Крузо.
2.2 «Человек ценней, чем мнили вы»
2.3 Живописцы знати
2.4 «Певцы третьего сословия»
2.5 Свидетель эпохи
2.6 Музыкальные перекрестки Европы
2.7 Подведение итогов.





                                                                              Ход урока 
1. Фронтальный опрос по домашнему параграфу
2. Изложение нового материала
2.1 Удивительные приключения Гулливера и Ромбинзона Крузо.
Даниэль Дефо за свою жизнь сменил множество профессий и во возрасте 59 лет стал писателем. В своем романе он показывает нам безграничность человеческих возможностей, веры в собственные силы.
Ромбинзон Крузо наделен качествами буржуа: деловитость, настойчивость, при необходимости обманывает.
Автор романа показывает нам сильного и настойчивого человека, символа XVIII века.
Джонатон Свифт написал пародию на буржуазное общество в своем романе «Путешествие Гулливера». В своем романе он показывает, что одолеть глупость и жадность людей не могут абсолютные монархии.

Повторение и обобщение по теме «Человек и общество»

1. Найти определения следующим терминам 

Личность
Сознание
Индивидуальность
Познание
Мышления
Самопознание
Деятельность
Потребности
Умозаключение
Суждение
Мысли
Труд
Межличностные отношения
Антипатия

Как происходило объединение Франции

Задачи урока: выделить горожан, крестьян рыцарей как основные слои, заинтересованные в усилении королевской власти, характеризовать общие черты королей Франции, способствующие объединению страны, способствовать уяснению значения Генеральных штатов 

Цель: личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки осмысление сознательного отношения к учёбе; метапредметные умение сравнивать, использовать информацию в том числе в схемах и таблицах, способность давать обоснованные оценки 

предметные: определять понятия: сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. 

Основные понятия: сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты.

Кубанская Ногайская Орда

8 и 9 ноября в 7 классах прошел урок кубановедения на тему «Кубанская Ногайская Орда» Учащиеся были заняты проектной деятельностью: с помощью дополнительного материала были подготовлены проекты. Учащиеся рассказали о населении, территории, общественном строе и культуре Ногайской Орды. Учащиеся также рассказали о современной культуре ногаев.

Учащиеся были заинтересованы в самостоятельной проектной деятельности, делали самостоятельные выводы о причинах и последствиях распада средневекового государства.

Памятники христианской культуры VIII - IX вв.

Здравствуйте. Предлагаю вашему вниманию конспект урока по кубановедению в 6 классе по теме: "Памятники христианской культуры VIII - IX вв. "
План урока
1. Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ
2. Утрата христианских позиций, проникновение ислама на Северный Кавказ.
Цель урока:сформировать представление учащихся о развитии христианства на Северном Кавказе .